Primer Máster de Promoción de la Lectura (presencial o virtual)

Acabo de recibir información sobre un máster de promoción a la lectura. Os adjunto todo lo que sé y el enlace que se indica:

La Universidad de Alcalá, junto con la Fundación Germán Sánchez Ruipérez
y Editrain, ha organizado por primera vez en España un Máster en
Promoción de la Lectura. Con ello pretenden cubrir una necesidad de las
personas que directa o indirectamente están relacionados con la misma,
tales como editores, bibliotecarios, profesores y animadores culturales
en general. En este correo encontrarás toda la información sobre el
Máster y nos tienes enteramente a tu disposición para contestar
cualquier duda o información que necesites ampliar.

Máster en Promoción de la Lectura* *(http://www.ipecc.net/):

* Modalidades: presencial y virtual.

* Dirección del curso: Purificación Moscoso (UAH) y Luis González (FGSR)

* Calendario: del 20 de octubre de 2006 al 30 de junio de 2007

* Número de horas: 600

* Número de plazas: 40

* Importe de la matrícula: Presencial: 4.900 euros. Virtual: 3.800 euros

* Período de inscripción: del 1 de junio al 20 de octubre de 2006

* Período de matrícula: del 1 de septiembre al 20 de octubre de 2006

* Lugar donde se imparte presencialmente: IPECC. Rufino González, 23
bis. 28037 Madrid.

* Materias del curso: La gerencia de la promoción de la lectura;
Dinamización de las bibliotecas; Implantación de bibliotecas
escolares; Asesoramiento y herramientas de promoción de la
lectura; Seminario "Actuaciones de referencia en el ámbito de
promoción de la lectura" y Proyecto. Total: 60 créditos.

* Para más información sobre requisitos académicos, concesión de
becas e inscripciones:

IPECC - Editrain S.L.
C/ Eloy Gonzalo, 27, 4º. 28010 Madrid
info@ipecc.net
http://www.ipecc.net/

servido por Araceli 4 comentarios compártelo

AVISO SOBRE EVALUACIÓN FINAL

Ante los intentos de fraude producidos en las hojas de firma, trabajos escritos y cuadernos de bitácora, debido a la:
- falsificación de algunas firmas en las hojas de asistencia
- copia descarada de resúmenes de libros, “opiniones personales”, estrategias de animación, bien de antiguos trabajos, bien de diversas páginas de internet como el rincón del vago y similares

Me veo obligada a posponer la publicación de las notas finales de la asignatura a la espera de que todos los alumnos que hayan incurrido en alguna de las irregularidades descritas se pasen por las tutorías para identificar las firmas falsas o los fragmentos plagiados de trabajos y cuadernos de bitácora e informarse de lo que deben hacer para poder aprobar la asignatura de aquí a la convocatoria de septiembre.

Dispondrán para ello de los siguientes días:

Viernes, 23 de junio, de 10 a 13 horas
Lunes, 26 de junio, de 10 a 13 horas
Martes, 28 de junio, de 10 a 13 horas

Transcurrido dicho plazo, todas las personas que hayan incurrido en dichas irregularidades y no hayan venido a identificarlas se considerarán suspensas y deberán realizar el correspondiente examen en la convocatoria de septiembre.

Consecuentemente, las notas finales de la asignatura se publicarán el miércoles, 29 de junio.

Ruego disculpas por la demora a los alumnos que no son responsables de este problema.

servido por Araceli 2 comentarios compártelo

la abuela de maricruz

Ya sé que todavía no he colgado las notas, pero es que tengo muchos cuadernos y muchos trabajos vuestros que leer. Para que veais que lo que digo no es una excusa y que no sólo me dedico a ver los partidos del mundial, os copio la última entrada del cuaderno de Maricruz, sobre la figura de su abuela como ejemplo de lectora, que me ha encantado:

Mi abuela tiene 88 años de edad y le encanta leer. Su juventud no fue fácil, como casi ninguna de las personas de su edad. No tuvo las oportunidades que hoy tenemos tanto en el ámbito de la lectura como en el ámbito de los estudios. Hay un refrán que dice: sabe más el diablo por viejo que por diablo. Muchas veces cuando habla con mi abuela pienso en ese refrán, pero en muy pocas ocasiones le doy credibilidad. Creo que mi abuela sabe mucho por su afición a la lectura. En muchas ocasiones, por no decir casi todas, usa palabras que ni yo misma conozco. Mi abuela es muy aficionada a la lectura de los periódicos que suelen regalar en las farmacias. Estos periódicos hablan de enfermedades, recomendaciones, casos verídicos..., todo lo relacionado con la salud.
Debido a la gran afición que tiene a la lectura, mi abuela tiene un vocabulario increíble, una escritura sin faltas de ortografía, que no ha conseguido por vieja, como dice el refrán.
En muchas ocasiones le pregunto: abuela, eso qué es. Mi abuela me responde y me cuenta todo lo que haya leído referido a eso, de una forma increíble, con un vocabulario y una forma de expresión asombrosa. Su afición a la lectura cada día aumenta más. Además, es consciente de todo eso, pues ella misma nos recomienda leer, pues dice que como se aprende es leyendo. Si comienza contándome algo y le pregunto por qué lo sabe, su respuesta casi siempre se apoya en algo que haya leído.

servido por Araceli sin comentarios compártelo

Razones para no leer un libro hasta el final

Hemos hablado algunas veces en clase de que uno de los derechos fundamentales del lector es el derecho a no acabarse un libro. Aquí os copio un 'post' del blog de lector malherido con razones para dejar un libro a medias, a ver qué os parece:

POR QUÉ DEJAMOS UN LIBRO

...libros que he dejado de leer:

Nostromo, de Joseph Conrad; 2666, de Roberto Bolaño; Jardines de Kensington, de Rodrigo Fresán....

mi consejero privado: Juan: tu prestigio está cayendo a razón de diez metros por cada libro que nombras.

juan: Yo sólo digo la verdad. Me suda la polla el resto.

sigo:

... Lo mejor que le puede pasar a un Cruasán, de Pablo Tusset; La broma infinita, de DF Wallace; Diario, de Chupachups Palanhiuk; La prueba del laberinto, de Sánchez Dragó; El somier, de Luisa Castro; La tríbada falsaria, de Miguel Espinosa; cualquier cosa de José Saramago; Las partículas elementales, de Houellebecq; Donde el corazón te lleve, de Susana Tamaro; La noche es virgen, de Jaime Bayly; La vida no es un auto sacramental, de Alejandro Cuevas;

mi consejero privado: Juan, una question: ¿tú has leído algún libro entero?

juan: Dos.

...Tokio ya no nos quiere, de Ray Loriga; Beatriz y los cuerpos celestes, de Lucía Echevarría; Mundo burbuja, de JA Mañas; Nubosidad variable, de Martín Gaite; Noticia de un secuestro, de García Márquez; Un mundo para Julius, de Bryce Echenique...

mi consejero privado: Juan: ¿pero has dejado de leer también libros malos?

juan: Claro: pero no me molesto en recordar su título!!!

...Fausto, de Goethe; La guerra del fin del mundo, de Mario Vargas Llosa; Tombuctú, de Paul Auster; Coronación, de José Donoso; Cómo hacer amigos en el mundillo literario, de Amanda Much O. Die; Niños en el tiempo, de Julian Barnes; Campos de Londres, de Martin Amis; Los asesinos y otros cuentos, de Hemingway;

mi auditor: lo que más me gusta de la lista es su heterogeneidad: es prácticamente imposible que todo el mundo no coincida en detestarte.

...A bordo del naufragio, de Alberto Olmos; El pájaro bajo la lengua, de Josán Hatero; Benidormx3, de Pedro Maestre; Perros ahorcados, de César Simón; Cansados de estar muertos, de Juan Bonilla; Irlanda, de Espido Freire y el cuento del dinosaurio de Augusto Monterroso.

------

Creo que el abandono de la lectura de una novela ha sido malvadamente mitificado. No es tan grave. El libro, una vez elegido, adquiere un aura: en un momento dado te interesó. Aunque ahora lo detestes, ese libro forma parte de tu vida, aún habiéndolo abandonado en la página 23.

Por supuesto, todo esto tiene que ver con follar. Una vez follaste con una tronca o un tronco, y luego se te cruzó una o uno que estaban más buenos y mandaste al anterior a tomar por el culo. Normal. Sano. De cajón de madera pínea. Follar y leer son tan lo mismo que muchas veces no sé si estoy con una novela o con una puta. De hecho, queridos, ¡cuestan lo mismo!

(Ay, qué gusto da satisfacer a las masas lectoras con frases tan machistas y sexistas y provocative como la anterior, ay.)

Bien, al grano. Hay cuatro apotegmas que definen el abandono de un libro. Se trata de una teoría de Salvador Melquíades Huebo, página 190 de su ensayo “Cómo leí todo lo que leí, y dejé de leer lo que no leí del todo”. Veámoslas.

APOTEGMAS DE MELQUÍADES HUEBO

el lector es más inteligente que el libro

Leo un libro y lo que leo me parece idiota. Ser inteligente y creerse inteligente es lo mismo a estos efectos. El lector está por encima del texto, y se siente como jugando al ajedrez con un repollo. Deja el libro. Ej: “Donde el corazón te lleve”, de Susana Tamaro. “El alquimista”, de Paulo Coelho. La actitud del lector es: no puedes engañarme tan fácilmente.

el libro es más inteligente que el lector

Leo un libro y no lo entiendo. Cada página que devoro me hace sentir más humillado. La lectura se convierte en un insulto: el libro me está dando una lección en la que no aprendo nada. Su inteligencia me supera y me agota; su profundidad intelectual pone de manifiesto mis carencias y mi ramplonería. Lo dejo. Ejemplo innegable: “Beatriz y los cuerpos celestes”, de Lucía Echevarría.

el libro no te quiere como lector

Leo y lo que leo no me interesa. Lo escrito no está escrito para mí. Novela histórica, novela generacional, novela en clave, novela documentada. Ficciones codificadas en lenguajes no literarios, sino culturales. Amas de casa que escriben para amas de casa; burgueses que escriben para burgueses; consagrados que escriben para sí mismos. Ej: “2666”, de Roberto Bolaño.

el lector no lo quiere como libro

Leo una novela y no siento que ese libro quiere ser una novela. El libro, muchas veces, quiere ser película; y sabiéndolo yo quiero ser espectador. Y lo dejo. Algunas novelas quieren ser ensayos: las dejo; algunas novelas quieren ser poemarios: las dejo; algunas novelas quieren ser libros de cuentos: las dejo; algunos novelas quieren ser panfletos políticos: las dejo. Yo no quiero eso como libro: no quiero un recetario como novela ni una guía turística como novela. Pasajes sobre París o la historia de los Pigmeos; capítulos dedicados a Gauguin o al utillaje de carpintería: las dejo. Ej. Premios Planeta. Best Sellers. Relato Real. Saramago. Urdazi. Espido. Vizcaíno Casas. La biblia.

servido por Araceli 5 comentarios compártelo

Victoria Fernández, sobre la elección de libros infantiles y juveniles

Aquí os dejo un artículo firmado hoy por Victoria Fernández, directora de la revista CLIJ, en Babelia:

Desde que en el año 2000 se puso en marcha el Plan de Fomento de la Lectura del Ministerio de Cultura hasta hoy, seis años después, han pasado muchas cosas. No sólo se ha dado continuidad al Plan de Fomento, sino que se ha conseguido la cooperación entre ministerios, sobre todo con el de Educación, lo que ha supuesto uno de los mayores logros que se reclamaban con insistencia: la inclusión, por ley, en el sistema educativo, de uno de los servicios prioritarios para el fomento de la lectura: las bibliotecas escolares. Además, el Plan de Fomento del ministerio ha sido el ejemplo a seguir por los gobiernos autonómicos, y puede decirse que prácticamente todas las comunidades autónomas han puesto en marcha -o están en ello- sus propios planes de fomento.

Quiere esto decir que, en seis años, la lectura se ha convertido en una cuestión de interés público, y los avances se van sucediendo, quizá lentamente pero, según todos los indicios, de forma imparable. Valgan algunos ejemplos: las encuestas de lectura, que en el año 2000 insistían en que el 50% de la población española era no lectora, muestran que actualmente el porcentaje de lectores ha aumentado hasta llegar al 58%; la edición infantil ha comenzado a salir de la "invisibilidad", gracias, entre otras cosas, al fenómeno Harry Potter, iniciado en 1999 por la escritora británica Joanne K. Rowling, que, además de descubrir a los adultos "que los niños son lectores", ha provocado un cambio notable en las estrategias de mercadotecnia editorial; en el I Congreso Nacional de Lectura, celebrado en Cáceres el pasado mes de abril, un auténtico despliegue de "autoridades en la materia", la unanimidad sobre la importancia de la lectura desde la infancia fue total; y desde el pasado mes de mayo tenemos en España, en León, la primera Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil Leer León.

Ya nadie duda, pues, de la importancia de la lectura y de la necesidad de formar buenos lectores desde la infancia. Y tampoco de la excelente oferta de la edición infantil y juvenil española: variada en temáticas y géneros, formalmente impecable y muy amplia, con sus 10.000 títulos anuales.

¿Cómo elegir?

Curiosamente, estos rasgos tan positivos plantean un problema que es recurrente en todos los encuentros profesionales de mediadores -profesores, bibliotecarios, animadores-, y entre los padres que, sencillamente, quieren comprar libros para sus niños: ¿cómo seleccionar, entre tan amplia oferta, las buenas lecturas?

La respuesta es fácil: hay que informarse y leer, para después elegir con criterio propio. Lleva tiempo, pero no hay otra manera... Afortunadamente, hay recursos de fácil acceso. Aquí van media docena de opciones.

Un resumen de la edición del año: Anuario de Literatura Infantil y Juvenil Española, 2006. SM. Madrid, 2006 (www.grupo-sm.com).

Una selección realizada por veinte colectivos de especialistas de toda España: Libros escogidos de literatura infantil (8-11 años). Red de Selección de libros infantiles y juveniles. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2006 (www.fundaciongsr.es).

Un libro para profundizar en el clásico Crónicas de Narnia, de C. S. Lewis, cuyos seis títulos están disponibles en Destino: Una magia profunda, de Luis Daniel González (Palabra. Madrid, 2006), autor también del interesante diccionario-guía de literatura infantil y juvenil Bienvenidos a la fiesta (Cie-Dossat, 2001), cuya última edición actualizada estará este mes en librerías (http://www.ciedossat.com/bienvenidosalafiesta/ index.htm).

En Internet, el S.O.L., el primer recomendador español de lecturas para niños, jóvenes, familias y profesores, en todas las lenguas del Estado: www.sol-e.com

Una revista mensual: CLIJ (Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil). Premio Nacional de Fomento de la Lectura 2005 (www.revistaclij.com).

Consejos boca-oreja: libreros y bibliotecarios están para informar. Hay librerías especializadas (www.cegal.es) y bibliotecas públicas en todo el país que están deseando recibir nuevos usuarios.

servido por Araceli 3 comentarios compártelo

¿Qué es leer?

Si bien la teoría nos da varias definiciones técnicas, creo que la definición de leer es, si cabe, junto con la de belleza, una de las más personales y subjetivas que existe.
Así, para algunos, leer no será más que una fría recogida de datos; para otros, será abandornar su yo para vivir en otros; algunos dirán que la lectura es un acto inútil, etc.
Con esto quiero reflejar que aunque es un hecho irrefutable que la lectura es un proceso de descoficación, también es irrevocable que la lectura no es igual para cada individuo y por lo tanto no tiene una definición unitaria.
Por todo lo dicho anteriormente queda claro el papel fundamental del individuo en el proceso lector. Es tan importante como que para una misma lectura las opiniones de dos individuos pueden ser totalmente opuestas. Esto podría llevarnos a pensar que da igual lo que se escriba, pero nada más lejos de la realidad. Lo escrito es importante.
Sucede igual que con la belleza. Existen unos cánones establecidos, unas características fijadas, pero eso no impide que lo que a mí me parezca bello a otro le tenga que gustar, sino que en mi subjetividad veo que el objeto o lo que sea cumple las normas de belleza que tengo estipuladas.

servido por Araceli 30 comentarios compártelo

¿Qué cualidades debería tener un buen animador a la lectura?

En mi opinión, un buen animador a la lectura lo primero que debe tener en cuenta es que nada puede animar si él mismo no se encuentra animado a leer. Ya sé que es algo obvio, pero creo que es lo más importante. ¿Cómo una persona va a animar a otra a leerse un libro si a esa persona no le gusta ese libro o no le gusta leer?
Por otro lado, a la hora de animar a los demás, debería ser una persona bastante clara en la forma de expresarse, puesto que cada persona es un mundo y todos le deben entender en sus explicaciones.
Debería tener en cuenta la edad de las personas para las que irá dirigida la animación. Si realiza esta animación con niños, debería ir acompañada de teatro, marionetas, dibujos; pero, por el contrario, si la realiza con adultos, la animación debería ir más encaminada a explicar en qué consiste el libro y qué es lo que les puede aportar, pero sin desvelar muchos misterios del libro.
Creo que todos podemos llegar a tener la facultad de ser animadores a la lectura. Cuando un libro nos ha gustado mucho, lo primero que hacemos es contárselo a todos los que nos rodean. De este mod animamos a los demás a leer. Por lo tanto, todas las cualidades que he descrito anteriormente las tendría una persona que invita a leer un libro a un amigo, por ejemplo.

Laura

servido por Araceli 9 comentarios compártelo

El lector a la sombra y sus alumnos

En este blog se habla de libros y se habla de hablar de libros. Total, que se dicen algunas de las cosas que también habéis dicho o escrito vosotros.

http://leyendoalasombra.blogia.com/temas/el-lector-a-la-sombra-y-sus-alumnos.php

servido por Araceli 3 comentarios compártelo